Módulo de la Nacionalismo
    Lesson 1 - ¿Cómo se utilizan los símbolos para representar a una nación?

    Lesson 2 - ¿Cuáles son las diferencias entre los grupos étnicos, las naciones y los estados?

    Lesson 3 - ¿Cómo se desarrolla el nacionalismo en distintos lugares?

    Lesson 4 - ¿En qué sitios ha contribuido el nacionalismo al cambio político?
Nationalism banner


Lesson 4 - Page 3

A diferencia del cambio político en los Balcanes e Indonesia, los eventos de Nunavut han sido relativamente pacíficos. ¿Por qué cree usted que esto es así? En la siguiente actividad de aprendizaje colectivo, su equipo examinará éstas cuestiones. Primero, lea el siguiente extracto de un artículo titulado "Pasaje del Noroeste" que fue publicado en la revista política canadiense Maclean's.

Pasaje del Noroeste

Autor: Gzowski, Peter. Fuente: Maclean's v. 112 no26 (1 de julio de 1999) p. 60-3.

Los grupos nativos están divididos en varias bandas y alianzas en igual número de idiomas. Hace menos de 10 años, esto podría haber sido distinto. En 1991, mientras los Inuit andaban tras su propia reclamación, los líderes de lo que se conocía como la Nación Dene alcanzaron un acuerdo de concesión de tierras con Ottawa y esa primavera hubo celebraciones en las calles de Yellowknife. Pero la reclamación - y virtualmente la Nación Dene - se vino a tierra cuando dos bandas se negaron a ratificarla.

Desde entonces, los distintos pueblos han negociado por cuenta propia, aunque sin mucho éxito. Debido a que la celebración del convenio sobre la reclamación de los Inuit en julio de 1993, mismo que fue el más grande de la historia, fue una parte integral de la evolución de Nunavut, algunos pueblos occidentales se han comenzado a preguntar si ellos mismos debieran pretender el mismo tipo de auto-determinación que representa Nunavut, haciendo caso omiso de Yellowknife y tratando directamente con Ottawa - de gobierno a gobierno. Las ocho reclamaciones han convertido al Artico Occidental en un gran tablero de ajedrez. Mike Ballantyne, el ex-Primer Ministro de los Territorios del Noroeste e interlocutor de la legislatura, me comentó lo siguiente el año pasado en vísperas de la emergencia de Nunavut: 'Va a ser como Yugoslavia pero sin armas.'

En contraste, la masacre televisada de Kosovo fue un recordatorio de lo pacífica y democráticamente están procediendo los habitantes del norte de Canadá. Pero sí han existido tensiones en los territorios recientemente divididos en el norte e incluso Mike Ballantyne - a quien le pareció gracioso cuando le recordé su analogía yugoslava el mes pasado, diciéndome 'Es algo divertido, ¿no crees? ' - admite que las disputas están surgiendo mucho más rápido de lo esperado. . . .

En el fondo, la lucha es entre los aborígenes y los blancos. Los tres poblados más grandes tienen una mayoría de blancos, mientras que casi todas las comunidades remotas son predominantemente aborígenes, de modo que la redistribución propuesta contaría con la primera mayoría de blancos en la legislatura en casi una década. Muchos no-aborígenes consideran que esto está bien. A medida que el poder se trasladó a los cuerpos nativos regionales, muchos blancos consideran que la legislatura es el último lugar donde pueden hacerse escuchar. Por otro lado, los nativos consideran que una mayoría no-nativa retrasaría el proceso de la reclamación de tierras, muchas de las cuales son financiadas por Yellowknife, a favor de las necesidades de los poblados más grandes. En la opinión de Mike Ballantyne, 'Todo radica en el equilibrio.'. . . . .

A los críticos les gusta decir que 40,000 personas es un grupo menor a la población de Chatham, Ontario. Pero a diferencia de muchos políticos de Canadá del sur que son electos con una idea muy general de los problemas que enfrentarán, la mayoría de los líderes del norte y ciertamente los aborígenes han sido estudiado, negociado y luchado con éstas cuestiones durante toda su vida adulta. Es un proceso largo, arduo y laborioso, pero en el vasto y bello laboratorio del norte de Canadá, esto es algo prometedor para el futuro del país - y, tal vez, para un mundo cada vez más intranquilo.

Actividad de Aprendizaje Colectivo 4.1 - ¿Por qué ocurrió el cambio político en los Balcanes, Timor Oriental y Nunavut?

En la siguiente actividad, su equipo evaluará el proceso del cambio político en la ex-Yugoslavia, en Timor Oriental y en Canadá.

Haga click en el botón para conocer el procedimiento a seguir. NOTE: Some pop-up blockers will block this function!

Resumen

Esta lección ilustró el alcance global del nacionalismo. Su equipo investigó los movimientos nacionalistas en tres regiones culturalmente distintas, mismas que experimentaron cambios políticos dramáticos hacia el fin del siglo XX. Las historias de éstas regiones demuestran el poder que tiene el nacionalismo de transformar el mapa político. En algunos casos, ésta transformación política estuvo marcada por el derramamiento de sangre y cientos de miles de muertes. Pero el nacionalismo también puede resultar en la transferencia pacífica (aunque a veces contenciosa) de la soberanía.

Revisión de los Materiales a Presentar

Esta es la última lección del módulo. Esperamos que este módulo haya incrementado su comprensión de la nacionalismo y de la importancia que tiene la geografía en el estudio y la resolución de los problemas relacionados al cambio político en el mundo. También esperamos que usted haya valorado la oportunidad de aprender geografía en colaboración con estudiantes internacionales mediante el uso de las herramientas y los materiales provistos en este módulo. Tal vez usted cuente ahora con una perspectiva más amplia sobre la geografía político y sobre aquello que hacen las personas en distintas partes del mundo para resolver los problemas relacionados con la nacionalismo.

Como un último comentario, sírvase regresar a la sección de Documentos del Curso en Blackboard y lea la declaración: "Geografía y Ciudadanía Global: Conclusiones y Sugerencias de Participación y Lectura Adicional". Pero primero, cada equipo local deberá:

Por favor comience con la Lección 4 en la fecha que haya sido asignada por su instructor.

  1. Presentar un análisis comparativo de las causas y de los resultados del nacionalismo en los Balcanes, en Indonesia y en Canadá (Actividad de Aprendizaje Colectivo 4.1).
  2. Publicar respuestas a todas las cuestiones marcadas con un "recuadro azul" en el Tablero de Comentarios del Grupo.
  3. Presentar una copia de la declaración de tres páginas del nacionalismo elaborada por su equipo.